关注小学生心理成长与变化，引导孩子思考生命的价值。歪歪兔系列，你值得拥有。

 绽放自我 

生命教育的概念由美国学者唐纳·华特士于1968年首次提出，随后，日本、英国、澳大利亚、台湾、香港等国家和地区先后开始普遍重视和推行生命教育。

生命教育，即直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，从而实现自我生命的*价值。

生命教育既是一切教育的前提，也是教育的*追求，是指向人的终极关怀的重要教育理念，是全面关照生命多层次的人本教育。

人的生命由三个因素构成，即生理（自然属性）、心理（社会属性）和灵性（精神属性）。生命的自然属性也即自然生命，决定着人的生命长度，即健康和寿命的长短；生命的社会属性也即社会生命，决定着人的生命宽度，它是以文化为内核和根基，从零开始不断拓展的；生命的精神属性也即精神生命，决定着人的生命高度，它既包括人在成功的顺境中所能达到的高度，也包括人在失败的逆境中所获得的生命体验和灵性激发的深度。生命长度、生命宽度和生命高度统一在一起，共同凝成了人的生命亮度，也即个体生命“我之为我”的生命亮点。

这套《绽放自我——歪歪兔生命教育童话》，将生命教育的若干重要方面以童话的形式表现出来，在引人入胜的故事中融入生命的主题，使人读后产生深思。对于小学中高年级的孩子来说，这不是一本读完故事就完的童话，而是会启发孩子思考的童话。读完之后，小读者会去开始思考生命的来源与传承、生命的自由与梦想、如何实现自我……这些人生的重大命题。一句话，它会让孩子由此学会独立思考。           

 ——阅读推广人